La Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Puquio” tiene como pilar fundamental la formación integral de sus futuros profesionales. En este marco, el Programa de estudios de Educación Física se constituye como una disciplina esencial y estratégica, que trasciende la mera enseñanza de habilidades motrices para convertirse en un eje central del desarrollo humano, la salud y el bienestar de la sociedad.

La Educación Física, como campo de estudio y acción, se concibe como una fuerza transformadora, capaz de empoderar a los individuos a través del movimiento, el deporte y la actividad física. Nuestros futuros egresados serán profesionales capacitados para diseñar, implementar y evaluar programas educativos y de entrenamiento que promuevan estilos de vida activos, fomenten la inclusión, la igualdad de género, desarrollen el pensamiento crítico reflexivo y fortalezcan los valores éticos y sociales.

El futuro docente del Programa de estudio de Educación Física de la EESPP “Puquio” debe desarrollar las competencias que le permitan atender la complejidad y la diversidad, debe comprender los cambios de la educación y la incertidumbre que estos generan, desarrollar la autonomía a través de la motricidad, posibilitar la interacción a través del desarrollo de las habilidades sociomotrices, y promover en la población cambios de conductas para alcanzar una vida saludable; atendiendo así a las demandas de la propuesta formativa de Educación Física, en un contexto global que demanda cada vez más profesionales comprometidos con la salud pública, la prevención de enfermedades crónicas, la optimización del rendimiento deportivo y la educación holística, el programa de estudio de Educación Física se posiciona como una respuesta innovadora y pertinente a estas necesidades.

A través de una base sólida teórica, una práctica pedagógica innovadora desarrollando el enfoque por competencias, el enfoque investigativo, el enfoque de resolución de problemas, el enfoque crítico reflexivo y el aprendizaje colaborativo, el Programa de Estudio de Educación Física de la EESPP “Puquio” busca formar profesionales líderes capaces de inspirar el cambio y la superación de nuestros egresados para poder contribuir significativamente al progreso y bienestar de la sociedad en su conjunto.

Horas y créditos 

La distribución total de las horas y créditos para lograr el nivel de desarrollo esperado de las competencias del Perfil de egreso sugiere que la asignación de las horas se realice de la siguiente manera: 

Distribución de horas* y créditos del plan de estudios por componente curricular.

 

Componente curricular Cursos / Módulos Horas y créditos Totales
Teoría Practica
HT Créditos HP Créditos H Créditos
Formación general 14 30 30 28 14 58 44
Formación en la Práctica e investigación 10 40 40 70 35 110 75
Formación específica 27 62 62 54 27 116 89
Electivos 4 8 8 8 4 16 12
Total general 55 140 140 160 80 300 220

 

HT= Número de horas de teoría del plan de estudios, por semana 

HP= Número de horas de práctica del plan de estudios, por semana 

H= Número de horas del plan de estudios, por semana 

* Las horas consignadas en esta tabla se expresan en horas por semana. Para determinar el número de horas de trabajo académico, se debe multiplicar por el número de semanas del ciclo académico. 

Fuente: DIFOID, 2019

La Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Puquio”, asume las definiciones del Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente establecido en los Diseños Curriculares Básicos Nacionales vigentes de los Programas de Estudio que ofrece nuestra Institución. En tal sentido, el Perfil de Egreso es la visión común e integral de las competencias profesionales docentes que deben desarrollar los estudiantes progresivamente durante el proceso formativo para ejercer idóneamente la docencia.

El Perfil de egreso permite establecer una formación integral especializada basada en la práctica, investigación e innovación, que busca garantizar el desarrollo de competencias en los estudiantes para desenvolverse de manera ética, eficiente y eficaz en su práctica docente, respondiendo a las demandas del sistema educativo.

Este perfil de la Formación Inicial Docente se alinea a los dominios y competencias establecidos en el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD) e incorpora competencias vinculadas a la formación integral que requieren los docentes en el siglo XXI. Estas son de naturaleza transversal a las competencias profesionales docentes presentadas en el MBDD. Son esenciales para la construcción de la profesionalidad e identidad docente en la Formación Inicial Docente. Tales competencias se orientan al fortalecimiento del desarrollo personal, a la gestión de entornos digitales y al manejo de habilidades investigativas que le permitan reflexionar y tomar decisiones para mejorar su práctica pedagógica con base en evidencias.  

Fuente: DIFOID, 2019